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    練字用練字板有用嗎?

    2021-07-07 16:25:35


    每個人的一生都會經歷一個上學時期,或許你沒有考上大學,或許你沒有念完高中,中途輟學,但幼兒、小學時期是每個人必須經歷的階段。寫字作為一種重要的語文基本功,不管是在學校還是以后踏入社會,一手好字總會讓你得到意外的眷顧。

    小學時期是開始練字好的時期,這在《小孩子幾歲開始練字比較好》中做了細致的分析,小學一年級時開始注意寫字坐姿和握筆方式,并隨堂練習一些簡單的字體,三年級時是練字的時期,孩子需要根據自己的進度來調控。

    但是現實生活中普遍存在的一件事是,小學時期孩子的書寫質量太差了,在此,我列舉了一些常見的現象:

    ①筆畫不規范,字體歪斜、書寫不端正,看起來不美觀;

    ②書寫速度太慢,完成作業需要比別人花費更多時間;

    ③書寫過程中老出錯,不停地用橡皮擦(鉛筆)或者涂改(鋼筆、圓珠筆、中性筆),文面臟亂。

    看到這種情況很多家長心里著急,又不知道怎樣幫助孩子改正,我認為每個孩子情況不同,應該具體情況具體分析,有針對性地解決。那么具體怎么解決呢?我總結為以下8點:

    1.書寫興趣的培養

    古人云:“興趣是好的老師”。寫字訓練是一個長期、艱苦的過程,沒有捷徑可走。要想提高小學生寫字質量,一個重要的途徑就是要增強小學生寫字的興趣。我總結的一些方法大家可以參考一下:

    ①教師的作用:老師寫得一手好字,對學生具有很大的影響力,能使學生形成一種敬慕和向往的心理。任課老師的課堂板書、作業評語等,只要是書寫給學生看的字,都要寫工整。

    ②引用典故,激發求知。家長在家里或教師講課時可以適時地介紹一些古代書法人物,典故,趣聞軼事,考古發現,拍賣會等,以次來提高學生的課外知識水平。使他們熱愛祖國的文化遺產,激發其求知欲,激發練好字的激情?;蛘呦驅W生講述一些古今名人刻苦練字的故事,引發學生的寫字興趣;比如:懷素芭蕉練字等等

    ③競賽激勵。表現欲強是小學生的特點,任課教師可以讓孩子充分展示自己的成功,為孩子創造展示自己的機會。課堂上,采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。同時還可以在班中進行競賽,好的就進行表揚,或者學生交上來的作業,書寫認真的打“傳觀”或“甲+”,多數學生看到別的同學被表揚,都會更加認真地學習寫字的。

    ④定期開展展覽,營造氛圍。 學生寫字有了一定的基礎后,教師可以定期開展作品展覽,在教室辦學生作業專欄,將他們的作品上墻“公開發表”,比比誰上榜次數多。這樣學生就可以經常了解自己的進步情況,了解自己在班中的位置,激發練字興趣。

    2.養成良好的寫字習慣

    練字先練姿。掌握正確的寫字姿勢是寫字的首要條件。具體來說,寫字時要做到:頭正、肩平、身直、足穩;眼睛離書本一尺,手指離筆尖一寸,胸部離桌子一拳。掌握正確的寫字姿勢必須從一年級抓起。 同時還要注意規范握筆方式,博文《寫字時正確的坐姿》和《寫字時正確的握筆方法》建議一看。

    此外還要注意書本的正確擺放,筆墨紙張的節約不浪費,還要注意引導學生處理好書寫質量和速度之間的關系。如有的學生寫得很快,但字寫得不好;而有的學生寫字像雕花似的,總是擦來擦去,改來改去,速度太慢,影響了做作業的速度。特別在考試時,所帶來的后果將會不堪設想,所以在實際運用中應以正確、整潔、工整、迅速為目標。

    3.思想上引起重視

    有些教師和家長認為練字是小事,學生只要學好各門功課就行,反正考試又不考寫字。他們不但不主張學生練字,而且把練字看作是浪費時間。在他們的影響下,很多學生也就不重視習字了。

    所以首先要在思想上引起足夠的重視,只有將練字當做一件正經事去做,用心了,才會有想要達到的效果。

    4.老師家長的嚴格要求和正確引導

    小學生在書寫中會出現很多問題,如握筆姿勢錯誤、寫字筆順錯亂、標點符號亂點亂畫等。更為嚴重的是書寫不規范、不正確,或寫繁體異體字,或寫錯字。凡此種種都應該及時糾正。但很多教師和家長往往將此當作小事,不屑一顧,或視而不見,隨之任之。學生長此以往,習非成是,直至走上社會都不能改正。

    教師在指導臨寫時,要強調“一寸、一尺、一拳頭”的寫字的正確姿勢,強調“一看,二記,三寫”,的寫字方法,讓學生(1—3年級)看清田字格里范字的字形,在田字格所占位置以及范寫時的筆順。記字形,記位置,記筆順,然后在“看”“記”的基礎上練習寫字。使之培養學生正確書寫的習慣。

    在家練字時,家長也要時時刻刻注意孩子的坐姿和握筆,在此基礎上多傾聽孩子內心的真實想法,幫助孩子找到適合他的練字方法。

    5.任課教師的示范作用

    學生書寫的習慣受到來自家庭、社會、學校等多方面的影響,而老師的影響是主要的。老師書寫的習慣、姿態、寫字的姿勢、風格等都會對學生產生潛移默化的作用。學生有一種向師心理,總會有意無意地去模仿他們認為字寫得好的教師。如果教師沒有給學生樹立起一個值得學習的榜樣,那么就會對其產生不良的影響。

    因此低學生任課教師必須規范自己的字體,給孩子樹立一個好的榜樣,讓孩子往好的方向發展。

    6.書寫工具的選用

    即練字字帖和練字鋼筆的正確選用,千萬不要盲目跟風,適合的才是好的,小學時期要先練習描紅字帖然后練字模板是個不錯的選擇,字體是正楷字,不要刻意的追求速度,到了初中之后,可以練習行楷字以加快寫字速度。

    7.提高做事效率,抽出更多練字時間

    現在不少小學的寫字課名存實亡,有的根本不開設。學生在學校各門學科的課程排得滿滿的,課后又有繁重的作業負擔,根本無暇練字。為了完成繁重的作業,只有“龍飛鳳舞”一通,草草了事。這樣,字怎么能寫好呢?

    教育部有關規定,小學生每天練字至少十分鐘,這里又要提到一個非常嚴重的問題,關于精簡作業:如果要提高學生的書寫質量:首先,要從思想上改變觀念,不要把學生作業的正確率高就批為“優”,而忽視學生書寫的質量。其次,任課教師必須從學生的繁重的作業上考慮,學生作業多,必然就追求正確率,很難把字書寫端正,所以只要精簡作業的量,嚴格要求學生書寫要端正,批閱時嚴格把關,這樣才能逐步使學生養成良好的書寫習慣。

    8.家校聯系,做好溝通

    現在的很多孩子或多或少都具有兩面性,在學校是個懂事聽話的好學生,回到家卻我行我素,是家里的“小皇帝”、“小公主”。為了弱化這種現象,讓孩子全面發展,可以在家長開放日,把家長請進學校,讓家長觀看學生現場書法比賽。

    一是觀看自己孩子寫字的姿勢,通過教師的講解,讓家長明確寫字姿勢、執筆方法、書寫習慣是否正確,不僅影響寫字教學的質量,而且還嚴重危及學生的身體健康。青少年脊柱側突癥的發病率在10%左右,發病高峰在9至11歲之間,女生多于男生。造成脊柱側突的原因固然很多,而寫字姿勢、執筆方法、書寫習慣不正確不能不說是個嚴重原因。青少年患近視病也與寫字姿勢、執筆方法、書寫習慣不正確有關。據醫學專家介紹,寫字眼睛離紙面過近是導致近視的重要原因。

    二是讓寫字姿勢正確的學生成為家長提醒自己孩子書寫姿勢的一扇窗戶,讓家長明確“三個一”的寫字姿勢及寫好字的方法,把正確的坐姿和握筆姿勢圖在家長會上教會家長,圖和口訣印發給家長,發動家長在家中協助老師起到監督檢查的作用,每周家長反饋學生在家書寫姿勢正確率的情況。這樣老師、家長、齊抓共管,定會收到良好的效果。

    總之練習寫字不僅是一項技能的訓練,還是一個形成良好習慣,培養自我調控能力的過程,又是一個磨練意志,陶冶情操,學習做人的過程,而且還是提高人的整體素質的基本的手段之一。為了使小學生的字寫得規范、美觀,家長和教師除了學習書法有關理論外,更重要的還要結合自己學生寫字的實際,以漢字書寫規則為準繩,加強練習,讓學生在反復練習的實踐中,不斷提高學生的寫字質量。





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